Bien que l'Europe abrite certaines des sociétés les plus instruites au monde, de profondes inégalités en matière de formation subsistent à la fois au sein des pays européens et entre eux. LEARN élargit notre compréhension de ces questions en rassemblant les données existantes et en générant de nouvelles connaissances sur les inégalités en matière de formation, sur la base de données longitudinales de haute qualité, et formulera des conseils pratiques fondés sur des preuves pour permettre aux décideurs politiques de toute l'Europe de s'attaquer à ces inégalités avec une base empirique solide. À cette fin, LEARN utilise une perspective de transition dans les trajectoires de formation, qui peut être appliquée de manière comparative à différents systèmes éducatifs nationaux et qui est sensible aux principaux domaines de production d'inégalités dans ces systèmes. LEARN examine l'émergence et le développement des inégalités au cours des carrières éducatives dans neuf pays qui reflètent la variété des régimes de protection sociale et des systèmes éducatifs apparaissant en Europe : Estonie, Finlande, Allemagne, Irlande, Italie, Pays-Bas, Roumanie, Suisse et Royaume-Uni.
LEARN a trois objectifs principaux :
- cartographier et collecter les données existantes, en fournissant une analyse originale d'une série d'ensembles de données longitudinales de haute qualité sur la formation à travers l'Europe.
- développer des outils pour les décideurs politiques liés aux résultats de l'analyse longitudinale afin de les aider dans le processus d'élaboration des politiques.
- identifier les interventions qui compensent les inégalités de formation en fournissant une synthèse des travaux existants à travers l'Europe qui examinent les tendances spécifiques des inégalités de formation et les interventions destinées à les réduire.
Pour mieux comprendre les inégalités en matière de formation, il faut adopter une approche interdisciplinaire et multidisciplinaire, car les moteurs de ces inégalités agissent à différents niveaux, par le biais de mécanismes économiques, de normes sociétales et de processus politiques interdépendants. L'une des principales caractéristiques de LEARN est la complémentarité de l'équipe de recherche, qui possède une expérience en matière d'études sur la formation, de méthodologie d'enquête longitudinale, de psychologie, de politique sociale, d'économie, de sociologie et démographie sociale.
Les Universités de Lausanne et de Zurich (Suisse), la Manchester Metropolitan University et l'University College London, le LIfBi, l'université de Maastricht (Pays-Bas), les Universités d'Helsinki et de Turku (Finlande), l'Université de Tallinn (Estonie), l'Université de Trente et l'Institut universitaire européen (IUE) (Italie), ainsi que l'Université Babeș-Bolyai (Roumanie) participent au projet LEARN. Le projet est coordonné par l'Université d'Helsinki, en Finlande.
Laura Bernardi (UNIL) collabore avec Moritz Daum et Doris Hanappi (UZH) au sein du work package « Policy and Impact on Education » de LEARN (dirigé par l'Université de Zürich), et avec 11 équipes européennes pour exploiter des ensembles de données longitudinales existantes axées sur la formation, consolider et diffuser des preuves scientifiques sur les inégalités en matière de formation, et faciliter l'élaboration de politiques éclairées et l'engagement du public.
Les partenaires suisses sont chargés de créer une plateforme en ligne pour partager et traduire les données scientifiques sur les inégalités en matière de formation, de former à l'évaluation des données pour des politiques de formation adaptées aux enfants et d'organiser des cycles science-politique-public.
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